Dans la pédagogie Montessori, les exercices de vie pratique se matérialisent par des objets du quotidien (variant suivant les pays et les cultures). C’est également le début du parcours de l’enfant à l’école et le matériel lui permet de développer…
Dans la pédagogie Montessori, les exercices de vie pratique se matérialisent par des objets du quotidien (variant suivant les pays et les cultures). C’est également le début du parcours de l’enfant à l’école et le matériel lui permet de développer…
Selon Maria Montessori, l’Homme est un être de culture et son environnement est construit. Elle considère l’écriture et la lecture au même niveau que la marche et le langage, c’est-à-dire assimilables par l’ambiance dans laquelle l’enfant évolue. Pendant 4 jours,…
Selon Maria Montessori, l’Homme est un être de culture et son environnement est construit. Elle considère l’écriture et la lecture au même niveau que la marche et le langage, c’est-à-dire assimilables par l’ambiance dans laquelle l’enfant évolue. Pendant 4 jours,…
La période sensible du langage commence in utéro et se termine vers 6 ans environ. Comment en un temps assez court, l'enfant est-il capable d'acquérir le langage humain ? Par l'esprit absorbant nous dit Maria Montessori. Pendant 4 jours, vous…
La période sensible du langage commence in utéro et se termine vers 6 ans environ. Comment en un temps assez court, l'enfant est-il capable d'acquérir le langage humain ? Par l'esprit absorbant nous dit Maria Montessori. Pendant 4 jours, vous…
MATHEMATIQUES - PARTIE 1 Les impressions sensorielles et le fait qu’elles soient organisées permettent à l’enfant la construction de l’intelligence et de l’esprit mathématique. Si on donne à l’enfant des distinctions claires qui isolent et analysent les impressions, on l’aide…
MATHEMATIQUES - PARTIE 2 Les impressions sensorielles et le fait qu’elles soient organisées permettent à l’enfant la construction de l’intelligence et de l’esprit mathématique. Si on donne à l’enfant des distinctions claires qui isolent et analysent les impressions, on l’aide…
MATEMATIQUES - PARTIE 3 Les impressions sensorielles et le fait qu’elles soient organisées permettent à l’enfant la construction de l’intelligence et de l’esprit mathématique. Si on donne à l’enfant des distinctions claires qui isolent et analysent les impressions, on l’aide…
